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邓禹南

监利邓氏家园

 
 
 

日志

 
 

监利城乡学校遍开“中华经典诵读”之花  

2012-09-18 17:52:58|  分类: 工作文稿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一场别开生面的精神文化盛宴

    诗以言志,文以载道,志同道合,走进经典;歌而纵情,舞而怡神,情飞神扬,唱响青春。59日,监利新教育实验学校校园彩幅飘飘,诵声阵阵,乐音悠扬,由县教育局主办,县教研室、县教科所和监利新教育实验学校承办,县新华书店赞助协办的监利县第二届新华杯中华经典诵读优秀节目展演暨颁奖典礼在这里隆重举行。

        县委常委、县委宣传部长高启秀,县政府副县长、县语言文字工作委员会主任游袤,新一届县语委的全体委员,县教育局领导,我县教育界、文化界的部分知名人士,全县的教育助理、中小学校长、二级单位主要负责人和师生代表近千人观看了展演。

展演由监利新教育实验学校的《中华古韵·三字经》拉开序幕,40多名身着古装的中学生,手拿竹简,摇头晃脑地或吟诵,或演唱,亦舞亦歌,古风古韵,充分表现了诵读经典时的精气神。玉沙小学的《绿韵》,实验小学的《经典耀华夏》,师范附小的《长歌行》,新苑小学的《古韵》,红城小学的《游子吟》,大垸小学的《春之声》,程集小学的《满江红》等14个优秀节目参加了展演。孩子们借助古朴典雅的艺术形式,用带着稚气的天籁之音,倾情演绎秦风汉韵,盛唐气象,让观众仿佛聆听那来自远古的历史回声,从而感受了中华经典的无穷魅力。展演在全场齐诵《少年中国说》的片段中落下帷幕。整个演出精彩纷呈,高潮迭起,赢得了在场观众的阵阵掌声。副县长游袤观看展演后欣喜的说:今天接受了一次中华传统文化的洗礼,观看了一场素质教育成果的展示,欣赏了一场文化艺术的视听盛宴。

一道学校文化建设的美丽风景

       两年前,为了贯彻落实中宣部、国家语委、教育部等六部委关于开展以弘扬民族优秀传统文化为主题的中华经典诗文诵读活动的精神,根据省语委、省教育厅的有关指示,县教育局在全县义务教育学校启动了中华经典诵读工程,部署了中华经典进学校、进课堂、进课表活动,发出了让监利城乡的孩子们都诵读起来的号召。两年来,各地各校积极行动,以高度的认识和负责的态度创造性地开展工作,在本地本校组织了一系列卓有成效的活动,涌现出了新沟镇教管组、龚场镇教管组、新教育实验学校、实验小学、玉沙小学、大垸小学、红城小学、实验初中、网市镇东荆河村小等一批先进乡镇和学校。今天,我县中小学校正在呈现出书香浓郁、书声朗朗的良好局面,监利城乡的孩子们正在老师们的引导下诵读起来,经典诵读已经成为我县义务教育学校的一道美丽风景。

县教育局长余新洲在经典诵读优秀节目展演暨颁奖典礼上的致辞中说,全县中小学中华经典诵读活动的开展,对于弘扬祖国优秀传统文化,提高师生语言文化素质,促进母语的规范使用,都产生了非常积极良好的影响。我们要进一步广泛深入持久地开展好这一活动,努力推动经典诵读进家庭,进机关,进社区,让活动通过学校走向社会,用孩子们的诵读之声来带动全社会亲近经典,践行经典,使之成为我县精神文明建设的一张重要名片。         

一批开着诵读之花的乡村小学 

       在监利最北端地处东荆河之滨的网市镇东荆河小学,是一所典型的乡村小学。学校面积不大,环境也不太美,但是,教学楼的走廊上、办公室和教室里,到处流淌着浓浓的诗意,蕴蓄着古韵书香。

        学校在三年前就自发地开展了中华经典诵读活动,其管理已基本上制度化、常态化。工作方案,制度计划,课表日程,活动记载,诵读之星等等材料一应俱全,内容详实。本期来,学校坚持每日利用晨读、大课间进行集中统一的诵读活动,引导孩子们在课间游戏和文体活动中进行渗透性诵读,在诵读活动月分层安排了诵读竞赛,评出了班级、年级和学校的诵读之星,准备六一节面向家长和社会进行汇报性诵读展演。

        据了解,其他乡镇也有类似的村级小学,如上车湾镇的太平小学、分洪小学,福田寺镇的联化小学,新沟的孙场小学等等。

甚至有的教学点上,也盛开着中华经典诵读之花,结出了令人感动、令人钦佩的精神文明之果。桥市镇的三岔村教学点只有六个代课教师,守护着四个年级五个班的百来个孩子;除了简陋的教室,其他什么都没有,更谈不上文体设施;每到课间,孩子们就在老师的引导下,将《弟子规》《三字经》《增广》当做儿歌,在跳绳、拍手等活动中进行吟诵。《论语·先进篇》上说:莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。那田园牧歌式的画面,不就是我们三岔教学点的老师们,与几位家长带着孩子们在春游中用儿歌的方式诵读中华经典的情景么!

一群冉冉升起的“诵读之星”

    为了激发学生的诵读兴趣,发现和表彰诵读典型,今年全县开展了中华经典诵读之星评选活动。经过学校、乡镇推荐,活动组委会现场进行背诵测试,共有20诵读之星得到县教育局的表彰和奖励。下面的几名同学便是这个优秀群体中的突出代表:

      李子霏同学是大垸小学五(3)班学生。近一年来坚持“每周1+1”(即每周一首诗词一段文)式的诵读,如今他已能背诵唐诗宋词100多首,能背诵《弟子规》《三字经》《增广贤文》的大部分,能流利背诵《论语》80多则,《孟子》《大学》《中庸》等国学经典片段20多篇,被学校评为“书香少年”。

    沈奥同学是东荆河小学六年级学生,属典型的农村留守儿童。该生从三年级开始诵读经典,现能背诵中华经典古诗文240余篇,只要说出篇名,她都能流利的背诵,并且还能背诵《春江花月夜》《琵琶行》《将进酒》等经典名篇。

    李远航同学是玉沙小学五(5)班学生。能背诵古诗文300多首,尤其喜爱毛泽东诗词,能熟练诵读毛泽东诗词近40首,并大致知晓诗意与创作背景。

    王储同学是程集小学一(4)班学生,年仅6岁。该生从从入学以来即在老师和家长的引导下开始诵读经典,现已能整本背诵《中华经典诵读·少儿阶梯读本》第一册上的全部古诗,能熟练的背诵《三字经》全文。

新教育的发起人朱永新教授曾将学生比喻成我们老师手中的星星,而我们老师就是擦亮星星的人。那么,是谁擦亮了我们的这些诵读之星呢?调查结论是:擦星人是他们的老师、父母和孩子们自己。

    老师和父母都是孩子们的引路人。在引导孩子从小诵读经典、亲近经典上,他们更是关键中的关键。下面是大院小学介绍语文老师李琼娟带领学生开展师生共读经典的一则小材料。

       大垸小学五(3)班,被学校誉为中华经典诵读示范班,也就是诵读之星李子霏所在的班。这个班上有一群像李子霏这样的孩子,从上学期起每天都在语文老师李琼娟老师的带领下诵读经典,目前班上背得最少的也有80篇以上。

       谈到李老师指导学生读经的经验,她的回答是:说不出什么经验,就是坚持了一些笨办法,如以身示范,师生共读,家校配合,持之以恒等等。

       以身示范,师生共读。爱好阅读的李琼娟老师,常常带领学生一起遨游于书海,沉浸于书香。早自习上,要求学生背诵的《三字经》、《增广贤文》、《论语》、《大学》、唐诗宋词等等,她必须先背下来,然后领着学生诵读。下课前她总是亲自把关检查学生的背诵情况,如果背诵的好,则会得到超级100分的肯定。

       家校配合,持之以恒。李老师常常以家访、电话方式,与学生家长交流其孩子在班级诵读活动中的表现,同时请家长监督孩子们坚持下来,并建议其开展亲子共读。上学期结束前,李老师以本年级《中华经典诵读·少儿阶梯读本》为脚本,精心导演了一场的全班经典诵读汇报演出,观众就是全班学生的家长,受到了家长们由衷的赞扬。不少家长表示,这远比一张成绩通知单来得更直观,更感人,更有震撼力。

       和同龄人相较,这些孩子不一定有什么特别的优势,所不同的是他们具备别的孩子不具备的良好的生活习惯和阅读习惯。是良好的习惯成就了他们,因此我们说孩子们自己用良好的习惯擦亮了自己。请看李远航同学诵读的那一天

       轮到诵读的那一天,早晨7点起床,第一件事是回顾前一天的诵读内容。上学,810分至20分,是学校规定的每日诵读时间,我是班级领读员,带同学们诵读《中华经典阶梯读本》,并同时为同学们解惑。中午1140放学回家,妈妈做饭,我和爸爸一起诵读,饭桌上,有时一家人边吃边谈诵读感受。晚上8点到8点半,是我们一家人亲子阅读时间,我们有时开展诵读比赛,有时做诵读接龙游戏,让经典伴我入眠。

      可以预期,监利义务教育学校的中华经典诵读活动,若以这样势头坚持下去,三至五年内必将呈现群星灿烂的局面。 

   

   【结束语】

    阅读要从娃娃抓起,这是不需要加以论证的。诵读是少年儿童最常用而又最高效的一种读书方式。通过一定的机制,运用一定的手段,让孩子们从小诵读经典,就是给孩子们创造机会,提供亲近经典的条件,就是在孩子们的幼小心灵上不经意地撒播优秀文化的种子,奠定能影响其一生的精神底色。你可以认为这是理想主义,但作为一个从事基础教育的教育工作者,你不能没有这样的理想。

       也许,我们的确无法决定孩子们的未来,但是要知道,我们手里却实实在在地掌握着孩子们的未来。我们学校教育要在孩子年龄小、记忆力最好、心灵最单纯的时候,给他们提供阅读经典的机会;而且心灵这种东西,你不栽花,它就长出杂草,要不就荒漠化。

    愿更多的教育者和家长能目光长远,别再迟疑耽搁了让我们赶快行动起来,把经典诵读作为一门德智兼修的地方课程去开发,去落实,自觉地用灿烂的中华文明为少年学子塑造心灵,熔铸灵魂,奠基人生。


 

                                                                     (邓禹南  段秦川  万曙光)

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